“要堅持問題導(dǎo)向，向先進模范看齊，真正從思想上嚴(yán)起來，在行動上實起來，做到立得正、走得遠，爭當(dāng)‘三嚴(yán)三實’的好干部。”

　　中央“三嚴(yán)三實”專題教育工作座談會召開后，青海省委連續(xù)4次召開常委會，學(xué)習(xí)傳達中央“三嚴(yán)三實”專題教育精神，把踐行“三嚴(yán)三實”要求、解決“不嚴(yán)不實”貫穿始終。

　　5月22日，青海省委書記駱惠寧講專題黨課，點出全省縣處級以上干部“不嚴(yán)不實”問題22個，觸動大家內(nèi)心。省長郝鵬、省委副書記王建軍也帶頭講專題黨課，一級做給一級看。

　　帶著問題抓學(xué)習(xí)。5月底前，青海各級黨組織書記依次講專題黨課，每人點出10個左右本地區(qū)、本單位個性問題。6月23日，省委中心組帶頭，圍繞第一個專題開展深入學(xué)習(xí)研討，5名省委常委作重點發(fā)言。各市州及時跟進，解開思想上的“扣子”，糾正認(rèn)識上的誤區(qū)，增強思想自覺和行動自覺。

　　用心查找問題，列出“不嚴(yán)不實”清單。省委認(rèn)為，經(jīng)過教育實踐活動，“四風(fēng)”問題有所收斂，但轉(zhuǎn)作風(fēng)改作風(fēng)正處在一個節(jié)骨眼上，查找“不嚴(yán)不實”問題如果不用心、不碰硬，就有可能使“四風(fēng)”故態(tài)復(fù)萌，整改前功盡棄。

　　今年4月下旬至5月上旬，省委領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分層級、分類別、分領(lǐng)域開展調(diào)研，全省共查找“不嚴(yán)不實”問題千余條。省委組織部匯總整理，列出“不嚴(yán)不實”的共性問題和案例。

　　——修身不嚴(yán)方面，有的黨員干部政治立場不堅定，存在“墻頭草”“兩面派”現(xiàn)象。

　　——用權(quán)不嚴(yán)方面，有的不堅持民主集中制原則，搞“一言堂”“家長制”，不尊重規(guī)律、不科學(xué)論證，工作簡單粗放等。西鋼集團磁鐵山鐵礦建設(shè)中，投資過快過大，沒有形成預(yù)期效益，造成較大經(jīng)濟損失。

　　——律己不嚴(yán)方面，有的無視組織紀(jì)律，該請示的不請示，該報告的不報告。有的頂風(fēng)違紀(jì)搞“四風(fēng)”，不收斂不收手等。玉樹藏族自治州教育局副局長春某以考察外地辦學(xué)理念為由，組織40余名教職工外出旅游。

　　——謀事不實方面，有的拍腦袋決策，盲目提口號、唱高調(diào)。有的工作不扎實，數(shù)據(jù)不清，情況不明。如個別縣實施游牧民定居項目時，沒有尊重群眾意愿就上馬，造成房屋入住率不高，使“暖心”工程變成“傷心”工程。

　　——創(chuàng)業(yè)不實方面，有的怕負責(zé)任、怕?lián)L(fēng)險，遇到棘手問題怕得罪人、遇到矛盾糾紛就繞道走等。有的地方面對移民搬遷、草山糾紛等問題時畏首畏尾，導(dǎo)致小問題釀成大矛盾。

　　——做人不實方面，有的瞞報個人重大事項，甚至涂改人事檔案，造假欺騙組織。對一家單位領(lǐng)導(dǎo)干部個人重大事項申報情況抽查發(fā)現(xiàn)，6名被抽查的干部中僅1人如實填報。

　　這些問題清單，使許多領(lǐng)導(dǎo)干部受到教育和震動。

　　動真格馬上改，解決“不嚴(yán)不實”問題。7月1日，西寧市委常委班子來到湟源縣和平鄉(xiāng)小高陵村，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姟案覟槿讼取嵏缮瞥伞钡木瘛！按謇锏男钏靥。荒軡M足村民吃水需求”“村主干道2005年硬化，現(xiàn)在路面已損壞”……西寧市委針對這些意見，立刻納入邊學(xué)邊改，市委組織部督促落實。

　　不回避問題，才能解決問題。海東市倡導(dǎo)“一線工作法”，對梳理出的涉及土地整理等問題，由主管領(lǐng)導(dǎo)等現(xiàn)場解決。

　　瞄準(zhǔn)難點，專項整治。海北藏族自治州開展清退借調(diào)工作人員專項整治，嚴(yán)格規(guī)范州、縣機關(guān)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調(diào)工作人員，清退工作人員65名。海南藏族自治州把今年確定為“干部嚴(yán)管規(guī)范年”，開展強化干部政策法規(guī)執(zhí)行力等專項行動。

　　明察暗訪正風(fēng)肅紀(jì)。果洛、玉樹、黃南、海西等地成立督查組，明察暗訪，點名通報干部管理不嚴(yán)的41個單位，13人受到紀(jì)律處分。

　　青海省委要求各地各單位將問題清單和整改計劃在本單位公示，接受黨員群眾監(jiān)督。在年底召開民主生活會和組織生活會時，增加群眾滿意度測評環(huán)節(jié)，堅持專題教育效果由群眾評判。