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　　新華社長(zhǎng)春４月２日電　題：速成名師、冒牌狀元、名單注水，揭秘奧數(shù)培訓(xùn)熱表象下潛規(guī)則

　　新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者李雙溪

　　近日，教育部要求全面清理規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的競(jìng)賽掛牌命名表彰等活動(dòng)。高考加分取消、奧賽掛牌不作為入學(xué)依據(jù)、部分競(jìng)賽叫停，但多地奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然火熱，奧數(shù)課熱度不減。

　　業(yè)內(nèi)人士透露，這些看似高大上的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)背后卻是一條充斥著“速成”名師、“冒牌”狀元、“注水”推薦名單的“忽悠”利益鏈條。

　　頻頻發(fā)文嚴(yán)管　培訓(xùn)依然火爆

　　日前，教育部發(fā)文取消高考奧數(shù)加分，并進(jìn)一步規(guī)范面向中小學(xué)的競(jìng)賽掛牌命名行為，要求該類活動(dòng)不得作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)，部分?jǐn)?shù)學(xué)競(jìng)賽也被臨時(shí)叫停。

　　但就是在這一系列重拳之下，一些地方的奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻依然報(bào)名火爆。

　　近日，記者在長(zhǎng)春市人民大街上的一家?jiàn)W數(shù)培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名處看到，周末報(bào)名的家長(zhǎng)人滿為患。小學(xué)一到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都開(kāi)設(shè)了１５個(gè)班，每個(gè)班級(jí)２０多人，比一年前增加了５個(gè)班級(jí)，其中有兩三個(gè)快班和十多個(gè)慢班。報(bào)名教師表示，培訓(xùn)學(xué)校會(huì)定期組織考試，分?jǐn)?shù)高的進(jìn)入快班，分?jǐn)?shù)低的在慢班。“市里的知名中學(xué)都是我們學(xué)校的合作單位，會(huì)根據(jù)考試成績(jī)挑選學(xué)生。”

　　一位年輕家長(zhǎng)說(shuō)，孩子已經(jīng)學(xué)了兩年，始終是在慢班，雖說(shuō)聽(tīng)不懂老師的課，但同學(xué)都在學(xué)，自己也不敢退出。

　　在專門為小升初家長(zhǎng)提供考試信息的長(zhǎng)春微信群里，咨詢奧數(shù)考試與升學(xué)的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。大家談得最多的，是前幾天某教育機(jī)構(gòu)組織的一場(chǎng)考試中涉及奧數(shù)題目的情況。

　　曾參與升學(xué)考試出題的培訓(xùn)教師表示，奧數(shù)考題并不一定有多難，但是學(xué)過(guò)奧數(shù)的學(xué)生知道解題技巧，而用一般的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法快速應(yīng)付，也就是所謂的偏、難、怪題。“這樣才能夠體現(xiàn)奧數(shù)培訓(xùn)的價(jià)值。”

　　據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，雖然小升初考試已被明令禁止，但個(gè)別學(xué)校為了逃避屬地監(jiān)管，甚至租大巴車組織考生到外地考試。

　　假名師、假狀元，奧數(shù)培訓(xùn)藏“忽悠”利益鏈

　　你以為奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“名師”都名副其實(shí)？你以為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛在墻上的“高考狀元”都貨真價(jià)實(shí)？你以為自家孩子學(xué)不好奧數(shù)是孩子笨？一位長(zhǎng)期從事奧數(shù)培訓(xùn)的教師李麗華向記者透露，其實(shí)奧數(shù)培訓(xùn)背后是一條人們想象不到的“忽悠”利益鏈條。

　　她介紹，一般奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)配是兩三個(gè)快班，十多個(gè)慢班，只有快班才是高薪聘請(qǐng)的奧數(shù)名師，班里的學(xué)生也都是真正的數(shù)學(xué)精英，有的只收半價(jià)或不收學(xué)費(fèi)，給老師的待遇可以達(dá)到１節(jié)課２０００多元。“這些學(xué)生要參與全國(guó)競(jìng)賽，拿名次、得獎(jiǎng)牌，為培訓(xùn)學(xué)校打名氣。”

　　其他慢班配的教師素質(zhì)就參差不齊了。有的甚至是一些沒(méi)有本科學(xué)歷的老師，上崗前用通用教材進(jìn)行速成培訓(xùn)。“他們通常沒(méi)有多少數(shù)學(xué)修養(yǎng)和思維，只能照本宣科講題型和解法。有的孩子聽(tīng)不懂來(lái)問(wèn)我，我發(fā)現(xiàn)他們講的居然是錯(cuò)的。”李麗華說(shuō)，孩子聽(tīng)不懂時(shí)，這些老師就指責(zé)“孩子笨，跟不上進(jìn)度”，其實(shí)一個(gè)重要原因是這些老師不合格。

　　“某種意義上，這些慢班學(xué)生的不少學(xué)費(fèi)都用來(lái)‘供養(yǎng)’快班的尖子生了。”李麗華感慨道。

　　這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多與知名中學(xué)有或明或暗的合作關(guān)系，但并不一定通過(guò)一次考試選拔學(xué)生，而是給中學(xué)提供一份名單。長(zhǎng)期合作的中學(xué)一般會(huì)照單全收。但名單里也并不都是數(shù)學(xué)天才，一些肯出高價(jià)買通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)也可以把孩子寫進(jìn)名單。“但這樣的孩子不能太多，否則會(huì)影響培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信用，影響長(zhǎng)期合作。”李麗華說(shuō)。

　　不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)墻上經(jīng)常會(huì)掛出經(jīng)過(guò)自己培訓(xùn)最后考入清華北大的“高考狀元”。其實(shí)，不少學(xué)生根本就沒(méi)參加過(guò)奧數(shù)培訓(xùn)，但都被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿來(lái)當(dāng)做免費(fèi)廣告了。

　　“就像武俠小說(shuō)里，很多名門正派出師需要幾十年，而旁門左道就能速成，奧數(shù)如果只注重解題技巧訓(xùn)練，學(xué)生就練得走火入魔了，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成是不利的。”長(zhǎng)春市某高考培訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師崔延松打比方說(shuō)。

　　治理奧數(shù)病，根本還需與升學(xué)擇校脫鉤

　　教育專家熊丙奇認(rèn)為，奧數(shù)培訓(xùn)怪現(xiàn)象的根本原因，在于基礎(chǔ)教育階段被作為擇校的工具、大學(xué)自主招生時(shí)又作為入圍條件，在于我們對(duì)學(xué)生一直沒(méi)有建立科學(xué)的多元評(píng)價(jià)體系。

　　如果擇校熱一直存在，即使取消了奧數(shù)，還會(huì)有其他工具出現(xiàn)；當(dāng)其他工具還沒(méi)有奧數(shù)管用時(shí)，奧數(shù)就重出江湖。“治理中小學(xué)的奧數(shù)熱，一次次的無(wú)功而返，就是這一原因。”熊丙奇說(shuō)。

　　吉林大學(xué)附中數(shù)學(xué)教師康春波建議教育部門應(yīng)將重點(diǎn)放在治理小升初考試上，遏制奧數(shù)競(jìng)賽的產(chǎn)業(yè)化傾向，讓普通學(xué)生學(xué)習(xí)大眾數(shù)學(xué)課程，而不是都去鉆奧數(shù)的“牛角尖”。

　　長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授宮長(zhǎng)海表示，數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，為此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思考和思維方法。但問(wèn)題在于，一些奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、開(kāi)發(fā)思維能力，而是解題技巧訓(xùn)練，奧數(shù)變成了解偏、難、怪題的課程，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)具有太多的功利性，這就偏離了奧數(shù)的宗旨。

　　宮長(zhǎng)海說(shuō)，他建議數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從培養(yǎng)興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、操作的數(shù)學(xué)、能開(kāi)發(fā)思維潛能的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子思考的方法，即站在解決問(wèn)題的角度去思考，將解決問(wèn)題的方法或者思考的結(jié)果用數(shù)學(xué)的方式來(lái)表達(dá)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　解放大路小學(xué)數(shù)學(xué)老師薛英梅建議家長(zhǎng)，不要迷信奧數(shù)培訓(xùn)，目前學(xué)校教學(xué)的課程更適合學(xué)生邏輯思維的發(fā)展規(guī)律，過(guò)早地逼迫孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)，容易適得其反，毀掉他們對(duì)數(shù)學(xué)一生的興趣。