新華社呼和浩特3月12日電（記者安路蒙 徐欽）早春三月，地處內(nèi)蒙古自治區(qū)中部的準(zhǔn)格爾旗龍口鎮(zhèn)紅樹梁村依然春寒料峭，不時刮起冷風(fēng)。但在一戶農(nóng)家窯洞里暖意融融，午后的暖陽照進窗內(nèi)，劉進才正趴在窗前，用手機上直播課，旁邊無線路由器的顯示燈不停地閃爍著。
“同學(xué)們，兩分鐘后網(wǎng)課開始，聽到聲音請按‘1’。”隨著手機屏幕另一端傳來老師的聲音，大山里，窯洞中，劉進才下午的網(wǎng)課開始了。
劉進才今年15歲，是內(nèi)蒙古自治區(qū)準(zhǔn)格爾旗第八中學(xué)的初一學(xué)生。疫情防控期間，當(dāng)?shù)胤e極開展“停課不停學(xué)”活動，2月中下旬以來，多個學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)直播課，推行教師線上領(lǐng)學(xué)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)。
起初，聽說孩子要上網(wǎng)課，劉進才的父母犯了愁。他們家所在的村子地形復(fù)雜、溝壑縱橫，自家窯洞又在背山坳里，通訊信號微弱。
剛開網(wǎng)課那幾天，劉進才裹上厚棉襖，抱著書本、手機，順著崎嶇小路，爬到山頂找信號上網(wǎng)課。“山上風(fēng)硬得很，孩子手凍得生疼，信號也不穩(wěn)定，待二三十分鐘，就得往家跑。”父親劉占堂又心疼又著急，孩子被凍壞了，或者孩子學(xué)業(yè)落下可咋辦？
劉占堂急得團團轉(zhuǎn)，打算把孩子送到15公里外的鎮(zhèn)上親戚家上網(wǎng)課。這時，當(dāng)?shù)亟逃块T組織學(xué)校對全部學(xué)生進行了摸底排查，發(fā)現(xiàn)有80多個學(xué)生無法上網(wǎng)課，劉進才也被統(tǒng)計在內(nèi)。教育部門第一時間上報這些情況，并協(xié)調(diào)電信運營商上門為這些學(xué)生的家庭安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
如今，在劉進才家東邊山崗上的開闊地帶，高高立起了一根桿子，其頂部是4G網(wǎng)絡(luò)接收器，網(wǎng)絡(luò)信號經(jīng)過100多米長的網(wǎng)線，輸送到窯洞里。
“決不讓一個困難孩子掉隊。”準(zhǔn)格爾旗教育教學(xué)研究中心主任楊樹青表示，全旗共有3萬多名中小學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)，針對沒有智能手機、不能上網(wǎng)的困難學(xué)生，相關(guān)部門合力解決網(wǎng)絡(luò)信號盲點，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，開拓電視在線課堂、電話布置課程等教學(xué)形式，確保“停課不停學(xué)”。
網(wǎng)課開始后，安靜的窯洞里傳來老師的教書聲，劉進才聽得格外認真，他6歲的弟弟趴在書桌邊好奇地旁聽。劉進才說：“現(xiàn)在屋里有了無線網(wǎng)，我也能方便地和同學(xué)們一起上網(wǎng)課了，我要迎頭趕上，把之前落下的課程補回來。”
