幾天前的一個夜晚，武漢科技大學醫(yī)院院長暨洪山區(qū)青菱街社區(qū)衛(wèi)生服務中心主任譚偉教授剛從病房出來，就通過視頻連線，進入《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂。此刻，武漢科大的146名大一學生身處全國各地，正在“云端”等待著這位戰(zhàn)“疫”尖兵。
作為武漢市洪山區(qū)新冠病毒解除集中醫(yī)學觀察專家小組組長，譚偉帶領462名醫(yī)護人員，在戰(zhàn)“疫”前線堅守50多天，守護轄區(qū)20萬居民的健康，同時還要對轄區(qū)60余個隔離點、數(shù)千名隔離病人進行CT復查、核酸采樣、核酸血清抗體檢測等工作。“如何在社區(qū)構筑疫情防控的第一道防線，我有太多的思考和想法要告訴同學們”。
全民戰(zhàn)“疫”是一堂大課，能夠延伸高校思想政治教育的廣度與深度。武漢科技大學及時將疫情防控中廣大師生、校友的戰(zhàn)“疫”故事變?yōu)榈谝皇纸滩模尵实膽?zhàn)“疫”故事從現(xiàn)實走進思政課堂，通過“云端思政課”引領學生在戰(zhàn)“疫”中成長。
馬克思主義學院思政課教師羅天強在直播中引入微視頻《最美逆行者》，講述戰(zhàn)“疫”中發(fā)生的感人事跡，在輿情剖析中引入情境評論，幫助學生對“無私奉獻觀”“為人民服務觀”和“抗疫精神”產生更直觀的認識。
回憶不久前的一節(jié)戰(zhàn)“疫”思政課，資環(huán)學院環(huán)境工程專業(yè)的大學生楊帆感慨：“越是困難時刻，我們越能強烈感受到中華民族迸發(fā)出的強大凝聚力。作為即將畢業(yè)的大四學生，我深切體會到個人成長與國家發(fā)展的密切聯(lián)系，在未來的人生旅途中，我將積極奮斗。”
“云端思政課”講臺上，不僅有教師、輔導員，更有醫(yī)護人員和專家學者。該校理學院線性代數(shù)主講教師龔誼承副教授在醫(yī)院照顧丈夫的同時，堅持在病房直播上課，從未缺席一堂課。“龔老師用實際行動詮釋了師德力量。”學生成子睿在感動之余，開始思考青年學生的責任擔當。
思政教育要滴灌到學生心坎上。早在1月下旬，該校110名輔導員、650多名班主任就利用“網對網”和學生“心連心”，在“云端”與每名大學生建立起聯(lián)系，通過“云班會”“云團日”“云黨日”“云就業(yè)”關愛學生心理健康和學習生活。
戰(zhàn)“疫”停課不停學，學校學工處通過摸排，為1535名家中未裝無線網絡的家庭經濟困難學生發(fā)放近10萬元的流量補助。
既要講好思政課教材的有字之書，又要講好戰(zhàn)“疫”的無字之書。疫情防控的科研工作者、宣傳員、交通卡點的守門員、物資轉運的勤務員……在與疫情較量的各條戰(zhàn)線上，該校青年學生勇做奮進者、開拓者、奉獻者。
疫情暴發(fā)后，本科生匡征凌在郭凱文教授的指導下，圍繞如何消除大學生的過度恐懼心理，防止疫情對他們產生負面影響開展研究。近日，以他為第一作者的論文《武漢某高校大學生對新型冠狀病毒肺炎防疫知識認知及心理狀態(tài)的調查》在國際學術期刊《熱帶醫(yī)學》發(fā)表。
疫情期間，國際學院學生謝子豪的媽媽在外工作無法回來，他獨自在武漢。這名95后大學生主動為社區(qū)守大門、給進出人員測體溫、為居民運送生活物資，在社區(qū)防疫崗位上堅守40多天，“仿佛一夜間就長大了，做志愿者的日子，我深切感受到自己的那份責任”。
1月19日，醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)大二學生薛沛然發(fā)現(xiàn)父親頭疼、發(fā)燒，陪父親到醫(yī)院就診，父親入院后即確診患有新冠肺炎。1月26日，他自己也確診。短短一周內，奶奶、姑父、姑姑相繼確診，一家5口都住進醫(yī)院。
這名00后大學生預備黨員主動請纓，向病友科普七步洗手法、口罩正確戴法；面對患有其他疾病的病友，他用專業(yè)知識講解常見治療手段；護士忙不過來，他幫忙搬運器械藥物、與患者溝通。2月23日，薛沛然康復出院。幾天前，他到醫(yī)院獻出400毫升血漿，“生病住院、隔離期間，沒花一分錢，捐獻血漿回報社會，我義不容辭”。
該校團委廣泛動員志愿者、團學骨干報名組建志愿者隊伍，為奮戰(zhàn)在前線的學校醫(yī)院醫(yī)護人員子女開展“一對一”線上學業(yè)輔導、讀書交流、親情陪伴等服務，217名醫(yī)護人員家庭受益。據初步統(tǒng)計，在全國各地，該校有1000多名學生用實際行動助力疫情防控，描繪“大寫青春”。
武漢科技大學黨委書記孔建益說：“疫情是對教育的一場大考，我們要化‘疫情危機’為‘教育契機’，把疫情當教材，把災難當課堂，充分運用‘互聯(lián)網+思政’，巧打‘組合拳’，用鮮活鮮明鮮亮的德育元素教育激勵鼓舞廣大學生。” （記者 朱娟娟 雷宇）
